Психомоторные реакции у ребенка до года могут развиваться по-разному, здесь имеет значение и его здоровье, и настроение, и темперамент, унаследованный от родителей, и даже национальная принадлежность. Однако есть общие критерии, по которым можно судить, насколько гармонично развивается ребенок, как он овладевает необходимыми навыками и соответствуют ли его физические и интеллектуальные способности биологическому возрасту.

Не следует слишком строго придираться к приобретенным навыкам, так как индивидуальное развитие психических процессов и физического состояния никто не отменял. Возможно, по одним критериям ребенок будет опережать средние показатели, по другим — отставать; это нормально. Но если вы замечаете, что развитие отстает от нормы на два и более месяцев, стоит обратиться к специалистам.

Ребенок в 1 месяц:

• может приподнимать и держать головку в положении лежа на животе;
• реагирует на звуки, особенно громкие, и на яркий свет;
• смотрит по сторонам и может задерживать взгляд;
• произносит отдельные звуки;
• выражены хватательный и сосательный рефлексы;
• как правило, к концу третьей недели (максимум в месяц) начинает улыбаться.

Ребенок в 2 месяца:

• поворачивает головку, поглядывая по сторонам;
• к концу второго месяца может удерживать головку в вертикальном положении в течение нескольких минут;
• улавливает взглядом движение предмета около себя;
• активно реагирует на лицо и речь родителей;
• устанавливает контакт улыбкой;
• издает короткие звуки.

Ребенок в 3 месяца:

• из положения на животе поднимает голову вместе с плечами (локтевое положение);
• заваливается на бок;
• делает первые попытки дотянуться до игрушки;
• явно выражает реакцию на внешние световые и звуковые раздражители;
• может подолгу гулить;
• реагирует на общение с ним улыбкой и двигательной реакцией.

Ребенок в 4 месяца:

• уверенно хватает игрушки, подвешенные в кроватке;
• при вертикальном хвате уже упирается ножками в опору;
• переворачивается со спины на живот;
• подолгу гулит, осваивая новые звуки, в том числе согласные;
• начинает узнавать мать и реагирует на ее появление комплексом оживления (дрыгая ручками и ножками);
• первый заливистый смех приходится на 4 месяца.

Ребенок в 5 месяцев:

• может поворачиваться и переворачиваться, когда тянется за игрушкой; делает активные попытки взять ее в руку;
• в вертикальном положении уверенно упирается ногами (стоит) и может прыгать, отталкиваясь от опоры, если его держат подмышки;
• различает тональность разговора: приветливые и строгие звуки речи.

Ребенок в 6 месяцев:

• может выполнять перекаты со спины на живот и обратно;
• выпрямляет руки, лежа на животе, приподнимаясь;
• распознает чужих и своих;
• усложняется игра звуков, слогов и тонов во время лепетания;
• просится на руки, вытягивая свои ручки.

Ребенок в 7 месяцев:

• налаживается координация движений, может хвататься за свои ноги, когда бодрствует лежа на спине;
• разглядывает игрушку и перекладывает из руки в руку;
• может сидеть, если посадили; некоторые дети в этом возрасте сами садятся;
• тянется за игрушкой из любого положения;
• настойчиво требует внимания к себе;
• активно передвигается по кроватке по-пластунски, делает попытки приподниматься.

Ребенок в 8 месяцев:

• может ползать, раскачиваться, стоя на четвереньках;
• сам садится;
• произносит отдельные слоги;
• включается в пальчиковые игры «ладушки», «сороку-белобоку»;
• смеется, лепечет, устанавливая контакт с другими людьми и детьми.

Ребенок в 9 месяцев:

• ходит по кроватке;
• может сам себя развлекать, перебирая игрушки;
• начинает реагировать на свое имя;
• способен повторять некоторые действия взрослых;
• выполняет простейшие жесты: помахать ручкой, покивать головкой.

В 10 месяцев:

• изменяется хватательная активность: может брать предметы двумя пальцами (указательным и большим);
• способен усложнять игры, вкладывая один предмет в другой, нанизывает кольца на стержень;
• активно выражает свои эмоции, добавляя мимику и жесты;
• ходит, держась за опору;
• четко произносит слоги.

11 месяцев:

• может стоять, не держась;
• ходит с поддержкой за руки;
• продолжает совершенствовать пальчиковый захват предметов, показывает пальчиком на предметы;
• реагирует на запретительные слова: «нельзя», «не надо», «не выбрасывай», как правило, делая наоборот или плачет;
• неосознанно произносит слова «ма-ма», «па-па», «ба-ба» и другие, машет рукой «пока-пока»;
• делает первые самостоятельные шаги.

12 месяцев:

• играет с игрушками, развлекая себя сам, довольно длительное время;
• знает и показывает, где нос, глаза, ушки и пр. части тела;
• ходит уверенно без поддержки;
• играет в прятки, выглядывая из-за угла;
• может выполнять некоторые просьбы, например, что-нибудь принести;
• дает другому ребенку игрушку или забирает;
• повторяет действия, например, постучать молоточком или палочкой по полу и пр.;
• если мяч закатился, ищет его, заглядывая под кровать; или пытается найти пульт от телевизора, если видел, что мать или отец спрятали его под подушку, например;
• в арсенале годовалого малыша уже около 10 слов, если он не говорит, то особое внимание надо обратить на развитие мелкой моторики;
• кроха активно выражает согласие на приглашение пообниматься, понежиться.

Татьяна Солодовник специально для сайта Я — молодая мама